| 課程名稱 | 課程內(nèi)容 | 課程收益 |
| 產(chǎn)品經(jīng)理設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練營(yíng) | 以基于敏捷的設(shè)計(jì)思維為基礎(chǔ)，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì);學(xué)員對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程有直觀的感觀感受 | 讓學(xué)員在實(shí)際的場(chǎng)景模擬、演練和小組討論中，切實(shí)提高用戶需求、設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的過(guò)程，進(jìn)而在實(shí)際工作中應(yīng)用到具體的問題解決中 |
| 跨越產(chǎn)品需求泥沼 | 本培訓(xùn)要求學(xué)員把在實(shí)際工作中遇到的客觀狀況與問題帶來(lái)到課堂上，把培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)變成尋找問題解決方案、思路和方法的“路演” | 老師全程指導(dǎo)，及時(shí)做針對(duì)性講解，理論講解與落地實(shí)踐有效結(jié)合 |
| 產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng) | 產(chǎn)品的市場(chǎng)定位、產(chǎn)品的商業(yè)分析、產(chǎn)品的應(yīng)用場(chǎng)景規(guī)劃、產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的需求分析與規(guī)格化、產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中產(chǎn)品經(jīng)理與開發(fā)團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作、產(chǎn)品的驗(yàn)證、產(chǎn)品的推廣運(yùn)營(yíng)策略等產(chǎn)品生命周期（PLC）中6大階段的13個(gè)主題 |
提升產(chǎn)品經(jīng)理各項(xiàng)綜合技能 最大化地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果向?qū)嶋H工作技能的轉(zhuǎn)化與落地 |
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產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)之 市場(chǎng)洞察與產(chǎn)品規(guī)劃 |
理解公司級(jí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，洞察市場(chǎng)，明確產(chǎn)品的市場(chǎng)定位策略明確產(chǎn)品的創(chuàng)新戰(zhàn)略，并且需要切實(shí)保障產(chǎn)品創(chuàng)新與公司級(jí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略對(duì)齊 |
提升市場(chǎng)洞察與產(chǎn)品規(guī)劃能力 并可直接采用公司實(shí)際產(chǎn)品作為演練案例 |
| 用戶故事：從入門到精通 |
用戶故事是當(dāng)前敏捷項(xiàng)目管理中，最重要也是
最主流的需求編寫工具。在過(guò)去的多年工作經(jīng)
驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)很多團(tuán)隊(duì)在編寫用戶故事的過(guò)程
中，遭遇了以下難點(diǎn)： ■什么是用戶故事，以及任何使用用戶故事與 團(tuán)隊(duì)溝通交流 ■編寫用戶故事所需要的基本知識(shí) ■用戶故事與需求的關(guān)系 ■漸進(jìn)明細(xì)的添加用戶故事細(xì)節(jié) ■驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的確定與編寫 ■如何將用戶故事進(jìn)行拆分 |
針對(duì)企業(yè)當(dāng)前面臨的問題或挑戰(zhàn)，與真實(shí)項(xiàng) 目／產(chǎn)品相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員共創(chuàng)，打開創(chuàng)新 思維之門，用一周的時(shí)間設(shè)計(jì)出全新的產(chǎn)品 ／服務(wù)流程，為用戶提供極致體驗(yàn) |